PPT课件教案
一、导言
1. 教学目标：
- 理解韩愈《师说》的思想内涵和文学价值。
- 分析韩愈在《师说》中对传统师徒关系的批判和改革主张。
- 领略韩愈流畅华美的文风和犀利激昂的文采。
2. 课时安排：2课时
二、作者简介
1. 韩愈：唐代散文家、诗人，被称为“唐宋八大家”之首。
2. 提出“古文运动”主张，倡导学习先秦古文，反对骈文。
三、创作背景
1. 唐代中后期，科举考试盛行，人浮于学，师徒关系混乱。
2. 韩愈目睹当时学术界的弊端，忧心忡忡，遂有写作《师说》之举。
四、课文内容分析
1. 提出师道主张
- 师者，传道授业解惑也。
- 古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。
2. 批判传统师徒关系
- 古之学者必有师。师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
- 君子尊贤而容众，盖取善者而从之，及其不能，则舍之。
3. 改革师徒观
- 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
- 敢于向老师提出质疑，不迷信权威，独立思考。
4. 倡导自由平等的学术氛围
- 人之学也，或出乎师，或得乎友，或读书，或游方。
- 强调师生之间应以学问为纽带，打破世俗的等级观念。
五、文学价值
1. 思想尖锐深刻，对传统师徒关系进行了系统批判。
2. 文风流畅华美，犀利激昂，具有强烈的感染力。
3. 提出自由平等的学术观点，为后世学者树立了标杆。
六、历史意义
1. 《师说》是中国古代教育史上划时代的重要著作，对后世教育思想产生了深远影响。
2. 倡导自由平等的学术思想，促进思想解放和学术繁荣。
七、板书设计
师说
一、思想内涵
1. 批判传统师徒关系
2. 提出自由平等的学术主张
二、文学价值
1. 思想犀利深刻
2. 文风流畅华美
三、历史意义
1. 对后世教育思想产生深远影响
2. 促进学术繁荣
八、教学活动设计
1. 课前导入
- 讲述《师说》创作背景，引出课题。
2. 课堂教学
- 逐段解读课文，分析韩愈的思想主张和对传统师徒关系的批判。
- 引导学生结合现实，讨论师生关系和学术自由的问题。
3. 课后作业
- 撰写文章，阐述《师说》对当代师生关系的启示。
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